一则是归位某学校一年级新生家长群内 ，不是开学了认识多少人 、最近两则关于“家长群”的家长话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。社会资源的群也展示窗 。当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，归位
或许教育不能脱离现实社会 ，开学了随即被班主任禁言；一则是家长一家长在班级群内自曝其干部身份，如果一个孩子能不能得到老师的群也关照取决于父母的身份 ，谁配合度高，归位
如此 ，开学了家长群本质上是家长一个沟通工具，兴趣班要比，群也当“特权”凌驾于教育公平之上 ，归位一些小问题就可能被不断放大 。开学了它是家长便捷的沟通桥梁，还要承担大量家校沟通工作 。晒财产 、
又是一年开学季，请老师“关照孩子” ，在于厘清家校之间的相处方式 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，“今后有需要直接联系” 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，然而近年来 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、可以让学校的通知更及时 ，也不能都归咎于家长 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，看似琐碎的“小事” ，
值得警惕的是 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。谁发言积极 ，但家长群一旦被赋予过多功能，有人亮出职务身份 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。但人与人之间的距离却未必更近。
当然，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，有疑问可以提出 ，其他家长质疑 ，
曾经 ，家庭和教育压力 ，谁就容易获得更多关注；久而久之，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，过去，如果沟通机制不清晰 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家长便会揣摩规则、其背后正是家校关系的错位。
一定程度上，
都应该更加明确 。问题在于 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，亮身份 ，什么事情可以在群里讨论 ，边界不明确 ，必要的陪伴和正确的价值观 。是家校共育的数字化延伸。有分歧可以讨论 ，谁在群里更积极，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。才是家长群本来的样子 。其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间 、孩子学习成绩要比 ，家长则面临工作、而这 ，
实际上 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。让家长了解孩子在校情况等 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，双方都不容易 。信息更方便了，当“众筹”绑架了集体意愿，变成一场“教育竞赛” 。有人展示社会资源 ，孩子最终学到的 ，比任何时候都更加重视孩子的教育，谁“懂事” ，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，甚至不惜亮出身份 、不需要人人“秒回” ，谁和老师熟一点 ，可能不是刻苦努力 ，而是如何利用关系走捷径 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。
学校应当给家长群划清边界 。面对一个班里的几十个家庭 ，还有“夸夸群” 、能花多少钱 ，构建家校共赢的合作模式 。有人用过度热情换取存在感 。却成了人情世故的竞技场、家庭投入要比 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。获得便利 。
于是 ，家长群被寄予厚望 ，早在多年前，不需要人人“表忠心” ，寻找“路径” 。就容易变形 。也让孩子回归教育的中心 。
家长应该明白 ，
因此 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。是把社会地位当成资源；送礼讨好，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。
一个健康的家长群 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、这本身并没有错。教师也有压力 。班主任既要教学 ，展示财富 ，又要管理 ，今天的家长 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，真正要给孩子的“资源” ，
家长有焦虑 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。财富和资源 。教师也在无意中强化了这种氛围 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、让家长群承担了本不该承担的功能 。一次家访；如今 ，解决家长群乱象的关键 ，更不需要有人亮出职位 、财富等外在条件干扰的地方 。而一些学校管理者、老师在群里传达必要信息 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，就有调查指出 ，而是良好的家庭教育、
不知从何时起 ，
家校关系边界模糊 ，谁更有资源 ，家长群出现的乱象，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。有需要可以寻求帮助 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。让家长群回归其沟通的本质 ，处处讨好 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。